12-08
用户: 密码:

三种声音 1304班 吴晓

编辑:李明春     点击数:2594    发布时间: 2015-03-22

三种声音

宜昌市十五中1304班 吴晓

原文

点评

三种声音

我的语文老师是个特有创意的人,他规定每次语文课前都要开展“课前三分钟”的小环节,无论学习成绩好坏、生性胆量大小,人人都要参与。这不,开学没多久,便轮到了咱们班最少言少语且最腼腆的同学——刘昌禹。

不过,不知什么原因,刘昌禹最近的变化确实很大。居然一个人两次跑到办公室,主动找老师背未学的文言文,在写作上居然获得了老师的赞赏……但,最令人瞠目结舌的是他在这次“课前三分钟”的表现。

“再大点,声音再大点!”老师热忱地望着讲台上正在阅读美文的刘昌禹,鼓舞着她大声阅读。而刘昌禹也不负老师厚望,不负素日的声若蚊嗡,将自己的声音扩大一倍又一倍,就连坐在第四排的我都听得一清二楚,要知道上次表演背书,班长、学习委员用两个扩音器都没扩出他的声音呐。

刘昌禹仍在认真地为大家朗读着,可是班上却出现了一阵阵扰人的杂音。感冒的同学擤着鼻涕,这倒不能怪她们,可是除这般杂音外,更多的确是不时摇动椅子的声音。摩擦声,碰地声,此起彼伏。刘昌禹的声音渐渐弱了下来,我也愈发听得困难。

老师若有所忆,去了趟办公室,手上拿回一个黄色本子,在教室里轻轻踱来踱去。忽然,他在讲台边放的一把椅子前停下了脚步,慢慢地弯下腰,把椅子静静地挪开,轻轻用两指夹起一团褶皱的纸,握于手中,又将椅子无声地搬到原位。这一切都不曾发出一丝杂音。没有椅子的摩擦声,碰地声,只有老师赤诚尊重的一颗跳动的心的声音。我将这一幕记在便利贴上,我将永久保存,时刻提醒着自己。

刘昌禹的“课前三分钟”终于结束了,我献给了两个人最热烈的掌声:一个是刘昌禹,一个是我的老师。

标题新颖

 

“创意”一词,点出了语文老师的育人风格,“课前三分钟”创意在哪?引起读者好奇。

两个“最”字,悬念。

 

 

插叙,为后文刘昌禹声音大起来做铺垫。

 

两个“居然”,写出了刘昌禹突飞猛进。

“最”再设悬念。

 

先声夺人,简明叙事。

 

 

划线属于插叙,再次印证第二段的首句。不过后文也没交代,“变化确实很大”成了永久的秘密。这需要作者进一步去了解,不过这与本文预设的主题关系不大。

 

如果说“擤鼻涕”情有可原,那么挪动椅子就匪夷所思了,显然是对人的不尊重。

杂音的出现直接影响了刘昌禹朗读水平的发挥,更为后文老师的举止构成鲜明的对比做铺垫。

 

 

老师轻手轻脚,与前文同学制造杂音构成强烈反差。作者观察十分仔细。

 

 

划线句子,以实写虚,点名主题,歌颂老师尊重孩子的赤诚之心。

加点的句子意蕴丰富,既表现了作者良好的学习习惯,也赞美了老师躬亲示范,润物无声的人格魅力。

收尾简练,扣题点题。书声、杂声、掌声,声声入耳,只有老师呼唤孩子成长的声音虽悄然无声,但最响亮。

 

【总评】本文标题新颖,隐含本文对比的写作手法。选材很小,善于观察,敏于思考,语言朴实,正气浩然,行文简练,赞美了老师润物无声的育人艺术,和以学生为本的高尚人格。

点评:李明春