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化学教学中对学生进行环境保护教育

编辑:教导处     点击数:1714    发布时间: 2015-11-10

 宜昌市第十五中学  文全新

    人教版初中化学教材,特别重视对学生的环境保护教育,主要是希望广大中学生从小就建立起环境保护意识,成长起来后做保护环境,爱护环境的主人。

化学教学中的案例很多,笔者就在执教人教版上册第四单元课题1《爱护水资源》时,是如何有意渗透对学生的环境保护意识,加深环境保护重要性的情感教育等,作如下阐述:

教材的地位及其作用分析:

教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。在工业生产迅速发展的今天,我国大部分城市用水紧张,而许多地区对水资源浪费、污染很严重,污水任意排放,已经严重影响了我们的日常用水和生活环境。可以利用本节课加强对学生情感和价值观的教育,增强学生团结、协作的合作意识,以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。本节课课本中只给学生关于节约用水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想,具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的教育目的,又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。

本课题的学习目标是:

1、了解世界和我国的水资源状况、存在问题。 

  2、认识关心爱护水资源的好习惯的重要性。

3、学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限,从而明确合理利用、保护水资源的重要性和责任感。

4、在学习活动中增强保护环境意识,以及关心社会、为社会的和谐发展做贡献的社会责任感。

教学过程:

新课引入:播放视频资料:【新闻调查】我国西部缺水状况调查,学生观看,触目惊心的缺水状况,引导学生对水重要性的认识。

教师活动:提出问题,引发思考。问题: 水的贡献?请学生分析、联想。

学生活动:观看图片联系生活想象思考、讨论、回答。

活动目的:让学生回忆联想水的重要用途,进入角色。

教师活动:要求学生分析问题:水资源如此重要,那你对水资源又了解多少?

学生活动:各小组讨论分析汇报材料、交流数据。

活动目的:培养学生学会查阅资料,寻找解决问题的数据,并学会合作学习,认识水资源问题的严重性。

教师活动:分析、归纳、小结:爱护水资源的重要性。

学生活动:听讲、记录、思考。

活动目的:使知识更全面、更系统,加深印象。

教师活动:提出问题:通过观看人类的污染水资源的图片,有什么感受?

学生活动:观看图片联系思考、分析讨论、回答。

活动目的:创设问题情景、激发学生情感、揭示学习主题。

教师活动:请学生分析问题:设问如果你是一条小鱼生活在这样的水中,你最想对人类说点什么?

学生活动:发挥想象,畅所欲言。

活动目的:培养学生关心水、爱护水的情感。

教师活动:设计问题: 1、每组设计一个节

约用水标志。2、 每位学生设计一条节约用水的广告语。

学生活动:学生动手设计,发挥想象。

活动目的:创设问题情景、激发学生情感。

教师活动:解决问题:1.认识节约用水标志【PPT1)】;

2.PPT(学生作品)】;3.保护水资源的公益广告语。

学生活动:分析含义、才艺比拼。各小组展示自己设计的节约用水标志并解释含义,讨论、交流、分析评价。

活动目的:增强学生理解节约用水的意义,体验艺术,发挥想象力

培养学生合理利用水资源、保护水资源的责任感和重要性,从而突破难点

教师活动:课题小结,播放图片《爱的奉献》。

学生活动:学生观看,小结本节课学到了什么。

活动目的:陶冶情操,认识升华。

本课题板书设计:

课题爱护水资源

一、水的用途

二、水资源缺乏:①淡水缺少 ②分布不均

③人口增长 ④水污染严重

三、水资源的保护①节约用水 ②预防和治理水的污染

③退耕还林

课后反思:

本节课通过学生进行查阅文献、网上搜索等方法,收集有关水资源及其利用、保护等资料,分组讨论进行合作学习,给学生创造思维的良好环境,充分发挥学生的主体作用,引导学生通过观察、思考、分析,最后得出结。变抽象为具体,变静态为动态,化枯燥为生动,从而降低了学习难度,使教学难点得以顺利突破。学生也为其形式之新颖,从而产生乐学情绪,激发了他们的求知欲望。本节课将教师、计算机、学生形成一个有机的组合。通过计算机不仅能学懂、学会、学活、学精,而且能促使学生乐学、善学、勤学、活学,师生共同进入教与学的自觉状态和最佳状态,增加了课堂学习的活力,优化了课堂教学过程。以《爱的奉献》作为结束语即陶冶了学生的情操,又使学生的认识得到了升华。

   环境保护是我国的一项基本国策,在中小学开展环境教育是贯彻这一基本国策的一项战略任务,也是实施素质教育的重要内容。当今世界面临着一系列重大环境问题,如温室效应、二氧化碳对空气的污染、酸雨的形成等等,都与化学科学有着直接或间接的关系。然而要彻底解决环境污染问题,最终要依靠科技进步,在这方面化学将发挥着不可替代的作用,因而寄环境教育于化学教学之中是我们每一个化学老师义不容辞的责任。