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开展综合实践活动,促进学生健康成长

编辑:教导处     点击数:2423    发布时间: 2015-11-10

宜昌市第十五中学   文全新

【摘要】综合实践活动是基于学生的直接经验,紧贴学生自身生活和社会生活,由学生自主实践和探索,体现对知识综合运用的全新的实践性活动。具有综合性、实践性、生成性和自主性等特点,能有效促进学生的健康成长。  

【关键词】综合实践   活动  推进学科实践 促进成长

综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性活动。主要内容包括研究性学习、信息技术教育、社区服务与社会实践及劳动技术教育。我校针对当代素质教育的背景,在实施综合实践活动课程的过程中,紧紧围绕“阳光育人,全面发展”的核心理念,从学校实际出发,以“阳光教育文化”和“经典诵读”两个品牌实践活动项目为载体,开展了综合实践活动课程校本化研究,密切学生与生活的联系,制定了综合实践活动项目,着力推进学科与实践之间内在联系的整体认识与体验,发展学生良好的个性品质,积极推进综合实践活动课程的实施,促进学生全面发展,顺应时代发展的需求;在突出“阳光教育文化”的实践活动过程中,引导学生自主体验和探究,促进学生和谐发展,使每一位学生都成为阳光少年。  

1、明确开展综合实践活动的目的:

通过“阳光教育文化节”、“科技节”等学校综合实践活动系列,让学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验,形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识,发展对自然的关爱和对社会、自身的责任;形成从自己的周围生活中主动的发现问题并独立解决问题的态度和能力;形成学科学习的资源开发利用能力,发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力;培养学生健康向上的生活追求,养成合作、分享、积极进取等良好品质。  

2、落实开展综合实践活动的内容:

 1)引领学生在综合性学习中提升学科知识应用能力。  

 2)活动实施过程中对学生的综合素质提升。  

 3)地方人文、民风民俗的深度挖掘。 

 4)综合实践活动学生作品展示。   

综合实践活动关注的焦点是:学生关心什么,对什么感兴趣,哪些是真正的学生的问题。综合实践活动课应植根于学生的生活和学习。帮助每一位学生确定好自己的所选择的课程,运用体现其个性特征的自己的方式展开学习,这是开发综合实践活动课的主旨所在。另外,对任何一所学校而言,综合实践活动是其学校文化的有机构成,集中体现学校的特色,综合实践活动内容的选择也应立足于每一所学校的特色,并将其成为特色学校建设的重要环节。

针对学校与社区实际,进行优势评估和价值选择,拓宽视野,挖掘资源,扎实有效推进综合实践活动的开展。 

随着新课程的推进,实践过程中的各种问题的不断出现,而且呈多样化、个性化的趋势。学校十分重视加强综合实践活动建设的研究,相互切磋,广泛交流,取长补短,体现在以下几个方面:

1)提高教师的课程资源意识。一是立足校内的课程资源。如图书室、阅览室、实验室、学校传统项目等。二是开发校外资源。包括新华书店、博物馆、青少年活动中心、名胜古迹、工厂、社区等。三是信息化的课程资源。如:校广播室、电脑网络、电视媒体等。  

2)提炼成校本课程体系。学校根据老师的研究和自主学生的筛选,制定了活动方案,一是面向自然资源。如开展“亲近自然”为主题的综合实践活动,积极开展环境教育,作为绿色学校,我们将环境教育作为一个跨学科的主题纳入综合实践活动课程,开展以环境保护为主题的综合实践活动,从开展关于环境问题的探究活动开始,使学生认识到人们生活环境中的问题,提出解决环境污染问题的策略。再组织学生开展有关环境治理的社会考察活动、社会宣传活动,进行环境治理的社会公益性活动,指导学生参加力所能及的环境保护的生产劳动和技术实践。我们有效地在基础教育新课程的各相关学科渗透环境教育内容,这就为深入开展环境教育提供了发展的机遇,创设了一个平台,同时也为综合实践活动提供研究的内容。二是面向学生生活。积极组织学生开展“文明伴我成长”实践活动,如“身边的垃圾”、辨别真假产品、食品安全的调查、生活区里缺少消防设施和消防通道、烟花爆竹的安全燃放等问题。三是面向时事政治。如:防治禽流感、心系灾区学生等。四是利用传统节日。如:清明节、端午节、中秋节、教师节、重阳节、春节文化研究等。五是面向学校的传统项目。如:毽球、篮球、乒乓球兴趣小组活动和科技节、校园阳光文化教育节、元旦艺术节等活动。      

3)开展综合实践活动专题研讨。教研组通过开展集体备课,发挥群体的智慧和力量,先分专题、按系列研究实施策略;再集中研讨、审定。科学合理地处理好活动过程中生成的新问题,并做到及时反思、总结完善。着力加强活动组织指导的过程研究,要求教师对活动目标的达成度、活动准备、活动组织调控、学生参与情况、活动效果和评价进行认真的审视和反思等。每一项活动都要按活动计划进行,落实好时间、地点、内容、形式等,确保活动正常开展,及时进行评价总结。 

3、精心打造综合实践活动课程品牌项目:  

1)、以学校阳光文化教育文化节为契机,从学科的特点出发,开展形式多样的学科活动,开阔学生视野,丰富学生的课余生活,充分体现我校“为学生搭建发展平台,让每一个学生享受阳光教育”的办学理念,营造学生健康成长的校园文化氛围,促进学生综合素质的全面提升。通过阳光教育文化节系列活动,激发广大同学热爱学校和热爱文化、勤奋学习、努力成才的热情与动力,培养学生审美能力,发掘学生个性特长,推进校园精神文明建设,提高学校办学品位。以“阳光、文化、团结、合作、创新、关爱、自主、健康”为活动主题,以阳光教育文化为核心,以兴趣爱好为动力,重视实践、体验,鼓励探究、创造,弘扬阳光教育文化精神,尊重多元文化,提倡师生合作参与,促进校区文化交流。活动以“菜单式”安排,活动分为动态展示和静态展示。不论是动态的活动还是静态的活动都取得了丰硕的成果。学校现已成功地开展了四届阳光教育文化节活动。

2)、在学校打造“书香校园”目标的引领下,以传承中华文化为宗旨,通过诵读活动的开展,使学生感受到民族文化源远流长,从经典之作中去吸取民族精神的源头活水,获得古圣先贤的智慧之光,陶冶性情品德。学生与圣贤为友,与经典同行,美心美文,嘉言懿行。在熟读成诵之中潜移默化,培养开朗豁达的性情,自信自强的人格,和善诚信的品质。读经诵典,培育心灵,吸取营养,开发心智,使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高;丰富“重德崇智、和谐发展、阳光成长”的办学思想;营造儒雅高洁的校园文化。

精典是中华民族长时间的文化沉淀,学生诵读,能够丰富其文化知识,在祖国文化的熏陶下,会感受中华民族文化的博深,在其内心形成自豪感,从而好好地学习母语。经典诵读是我校长期开展的语文特色活动,分年级诵读不同的经典古文,并组织开展一系列丰富多彩的活动,使得经典诵读在全校学生中逐步掀起高潮。为了培养学生良好的阅读习惯,让学生可以更好地体会读书的乐趣,领略读书的魅力,我校语文教研组开展了“经典诵读进校园”活动。每个班级组建了“班级图书角”活动;随着“班级图书角”活动的完善,又以读书小组的形式进行读书活动。各年级利用课外时间或自习时间让同学们阅读,隔周还开设一节专门阅读的课,让同学们以读书小组为单位进行交流。语文组围绕“经典阅读”主题开展了“让经典滋润青春,让书香弥漫校园”的九年级读书笔记展和开学第一课“美就在我们身边”全校学生读后感文集展,精美的文集让师生驻足浏览观看,“与经典同行,为生命阅读”经典阅读学校特色建设活动拉开帷幕。

3)、科技、体艺活动为学生插上飞翔的翅膀。围绕科学观念、科学精神、科学方法和科学实施能力等素质目标,我们有计划、有重点、有特色地开展科技教育实践活动,积极参加宜昌市科技节等活动,为学生搭建展示科技才能的舞台。抓实车模、电子制作、魔方等多个科学兴趣小组建设。学校为每个小组配备了指导教师,每周安排一次集体辅导与练习,每学期进行成果展示。每年举办一届科技节,每次都有活动主题,以“用大脑去思考,用双手去创造”为口号,组织学生观参加科技创新大赛、科技论文比赛等。在历年的科技节上,我校学生都取得了优异的成绩:获得过车模团体二等奖,魔方比赛二等奖,201120122013年连续两年获得“先进单位”称号,

我校始终坚持为学生发展负责的策略,学生体艺教育精彩纷呈。一是校内抓实体艺教学和体艺特色建设。二是举办校园文化艺术活动。学校每年举行一次校园合唱比赛。在活动中普及,在竞赛中提高,确保班班有项目,人人有特长,有力地推动了体艺教育的深入开展。三是积极开展阳光体育活动,打造阳光校园生活,努力减轻学生的课业负担,保证学生的课外活动时间,让学生拥有健康的体魄学习、工作一辈子,提高学生幸福生活指数,学校还把学生特长、健康体魄与优秀系列少年的评选挂钩,激励学生发展兴趣爱好,增强身体素质,提高特长水平。  

  通过综合实践活动的开展,有利于帮助学生形成“小组合作学习共同体”、掌握和形成一种主观探求、重视解决实际问题的现代学习方式,促使教师更新教育观念,改变教学行为,提升综合素质,自觉推进素质教育;并且针对教学内容科学安排,做到校内与校外结合,家庭与学校结合,集中与分配结合,个体与群体结合,实行弹性课时制,挖掘地方人文、地理资源,以“阳光教育文化”和“经典诵读”实践活动为载体,形成富有学校特色的综合实践活动课程体系,丰富了学生的学习生活,改善了学生学习方式,增长了学生见识,培养了学生的实践与创造能力,开阔了学生视野,为学生的一生幸福成长奠定了坚实的基础。一大批在学生参加各级各类竞赛中获奖和主题实践活动中展示了风采。  

通过综合实践活动的开展,有效地促进了学生综合素质的提高,推进了学校的内涵发展,提升了学校的办学品位,我们的学生有爱心、有特长,充满了阳光,健康成长。