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享受教育 守望幸福

编辑:教导处     点击数:2400    发布时间: 2015-11-10

          宜昌市第十五中学  李西涛

得山水之灵气、育国家之栋梁。白马山下十五中坚持以品质立校、以特色铸魂,大力推进幸福教育课题实验,积极探寻教师职业幸福指数,“以人为本、享受教育,和谐灵动、感受幸福”,这就是师生幸福的宜昌市第十五中学。

在这个喧嚣的社会,每个人都在匆匆而行,教师群体也不例外,面对教学、升学、专业发展、生活等各方面的压力,当初走上讲台的热情似乎随着时间的流失渐渐淡化,而如影随形的是或多或少的职业倦怠。如何让教师在繁忙的教书育人工作中得到快乐与幸福、愉悦与满足?已成为教育工作者们最关心的话题。

幸福是什么?十五中的老师有着自己的理解和视角:幸福是舒心工作的校园环境;幸福是和谐、关爱的人文情怀;幸福是公平阳光、合作进取的民主氛围;幸福是对劳动付出和大小成果的肯定认同;幸福是知识结构和专业成长的发展提升。

幸福的教育需要幸福的教师,有了幸福的教师才能催生出幸福的学生。所以,十五中以“尊重人、激励人、关爱人、发展人”为前提,打造了和谐、民主、勤奋、阳光的校园文化,让全校教师提高了幸福指数。

民主管理:为有源头活水来。2014年顺利通过“宜昌市现代化学校”验收后,学校以“幸福课题研究”为契机,倡导“主人翁精神”,鼓励教师积极参与民主决策和管理,致力实现教师被尊重的心理体验。我们以党支部为战斗堡垒,充分发挥党员的先锋、旗帜作用,在党员中开展“三带三微”活动,以实现学校“三争”目标。我们尊重所有教师的主体地位,在各工作岗位上充分放权,层层落实责任,人人参与学校管理和决策,鼓励大家立足岗位,独当一面,创造性的开展工作,让教师有追求有盼头。学校推出了争做“教育家型教师”和多元梯度评价教师的举措,设立诸如优秀教师、明星班主任、学生喜爱的老师、优秀管理奖、优质服务奖、十佳优秀教师等,引导教师由合格想优秀转变,由职业型想事业型转变,由“教书匠”向“教育家型”转变,学校老教师青春焕发,年轻教师蒸蒸日上。

人文关怀:一枝一叶总关情。教师生病学校会前往看望,教师家庭有困难学校会伸出援手,老师小孩读书学校会帮助联系,教育教学工作遇到难题或者教研活动,教师都是以教师群体的方式,参与探讨和合作,学校还每月为教师过一次集体生日,鼓励、督促教师每天开展体育锻炼,在这样一个阳光和谐的大家庭中,大家相互帮助共同成长。关爱员工,真爱生命,在十五中无处不在。同时学校辅以制度保障,即不断修订和完善学校的考勤制度、绩效考核方案等,充分体现制度与人文的完美统一。由于全体教师的主体地位得到了充分尊重和体现,老师们将学校当成了自己的家,形成了“和衷共进、自强不息”的学校精神。

追求卓越:谁持彩练当空舞。教师是学校发展的第一要素,当人的潜能和激情被调动出来,就会迸发出无穷的力量。为此,我们突出加强师德师风建设,倡导“爱以立责、勤以修业”的教风,努力做到“六有”,即胸中有梦、心中有爱、手中有书、眼中有事、工作有情、生活有色,希望全体教师做幸福与愉悦的生产者和制造者。每位教师更要保持阳光心态,我们有句口头禅:积极的心态是太阳,照到哪里哪里亮;消极的心态是月亮,初一十五不一样。团队就要步调一致,团队成员不单自己的工作要出彩,而且还要使团队出彩,所以,每个成员都应具备积极的合作心态,智慧互补、力量叠加,产生新的教育智慧。也正是由于十五中教师群体尊重包容、积极进取的工作氛围,才有了语文组、生化组等学习型教研组激烈竞争的局面,取得了区校本教研创新大赛的优异成绩,全体教师自觉将教育目标内化为教育教学行为。

桃李芬芳:而今迈步从头越。教师最大的欣慰是桃李满天下,最大的安慰是劳动得到认可。自古就有“家有三斗粮、不当孩子王”的说法,从事了教师行业,就要有“耐得住寂寞,忍得住清贫”的心理准备,大家不图名不图利,图的就是劳动付出被认同,图的就是学生的健康成长和成绩优异出人才。教师的工作具有周期性,但又极具时代性,需要发挥聪明才智,创新性的开展工作。所以我们充分肯定教师的每一分付出,每一项细小的成绩,鼓励教师加强学习,完善自己的知识结构,丰富自己的知识体系,不断更新观念,创新教育智慧,常教常新,实现师生的共同成长。

实现梦想:宝剑锋从磨砺出。教师的最大幸福莫过于专业发展。为促进教师专业发展,学校出台相关制度加以保证,每位教师都制定了个人专业发展规划,同时学校将培训作为最大的福利,鼓励教师走出去学习;请专家进来进行培训辅导,多形式促进教师专业发展。读书与学习,让教师成为自觉发展的人。我们为教师提供充足的精神食粮,推荐和购买了大量新书,要求教师每学期必须读完一本教育专著,并写出学习心得,制成ppt在全校交流,有效促进了教师专业发展。健全培训机制,为教师专业发展助力。我们不定期根据教学实际举行骨干培训、现代教育技术培训、拓展培训、远程培训,以及新老教师的师徒结对、班级为主的“互助组”等培训机制,是广大教师的专业水平得以迅速成长。青年教师沙龙,助力新教师专业成长。学校团组织提供的这个平台,是年轻人的舞台,他们分享着自己的教学经验和成功喜悦,也破解着自己的困惑与未知。他们说:“青年教师沙龙就是一把发掘优势与缺点的金钥匙,使我们实现了自己的真正价值”。

教育犹如农活,年复一年,年年如此,但教育不是重复,而是创造;教育不是牺牲,而是享受;教育不是谋生的手段,而是充满无限激情和艺术的事业,她让老师们乐此不乏。