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以爱心立德,用智慧树人

编辑:教导处     点击数:2432    发布时间: 2015-11-10

               宜昌市十五中  罗红英

“老牛亦解韶光贵,不待扬鞭自奋蹄”这是当代诗人臧克家咏牛诗作《老黄牛》中的诗句,亦是班主任工作中我自我鞭策的座右铭。

“当班主任难,当十五中的班主任难上加难!”这是十五中班主任的共同心声。众所周知,十五中地处城郊结合部,是市区教育局指定接收农民工子弟的学校。家长为解决温饱四处奔波,无暇顾及学生学习。本地农民工外出打工的多导致“留守子弟”多,“隔代养育”的学生多,学生思想行为和学习习惯“双差”的学生多,有时班主任“要教三代人”,因而,班主任难度加大。面对这样的学生和家长群体,我一直秉承当代著名教育家李镇西“智慧的爱”的教育理念,“用爱心赢得学生,用智慧赢得最佳教育效果”。我笃信 :在十五中从事班主任工作,需要爱心、耐心,更需教育的智慧,尤其需要爱心与智慧并存。

在我曾经任教的班级中,有一个叫王宇的男同学,他五岁时患“进行性肌肉症”,一直以轮椅为伴。上初一的时候病情加重,他双手乏力,只能用嘴和舌头翻书。上初二时,他的脖子已无力支撑头部,头常常歪倒在身体的一侧,无论怎样努力无都无法将头部恢复到脖子上方直立,常常是口角歪斜,瞳孔微张,拼命挣扎,时刻都有生命危险,十分恐怖。更为棘手的是同像躲避瘟疫似得远离他,更有家长怕王宇猝死在教室,吓坏了自己的孩子,要求王宇辍学回家。而王宇却哭着要上学。于是,为王宇找一个同座,成了一个我班主任工作中前所未有的难题。

困境之中,方显师爱本色:课间十分,我来到教室和王宇拉家常,亲人般地摸摸他冻僵的手,亲吻他的冰冷的脸颊;语文课上,我只要发现王宇的头歪笔落,就疾步走到他身边,小心翼翼地扶正他的头,拾起地上的笔放入他的手中。我还搬来一套课桌,放在王宇的旁边,坐在王宇的身边备课、批改作业,当王宇手中的笔滑落在地的时候,立马拾起放回王宇的右手中。

榜样的力量是无穷的。慈母般的师爱,春风化雨般地感染着学生;不离不弃的行动,潜移默化地影响着学生。一时间,有人主动要求与王宇同座帮王宇翻书,有人主动帮王宇交作业,有人专门负责给王宇的“暖手宝”充电,有人要求背王宇上卫生间……嫌弃、害怕、躲避王宇的同学销声匿迹了,同学们又亲人般的回到了他的身边。一周三节体育课,是学生快乐的天堂。同学们像快乐的小鸟飞向了操场,教室里只剩下王宇一个人。每当这个时候,我总是把作业搬到教室去批改,以便及时帮扶王宇,让他的心灵不因同学的离开而孤寂。每周一三五三节体育课,“关爱之声”这一世上最美的音乐——我的手机铃声总会准时奏响,是它,敦促我这位“义务护工”准时到岗。农历腊月初十,是王宇初中阶段的最后一个生日,我像慈母,精心为病残的王宇准备了生日蛋糕、暖手宝等生日礼物,亲自为王宇主持了别开生面的生日宴会。会上,我不顾嗓子嘶哑,倾情领唱了《爱的奉献》这首经典老歌。在歌声中,亲手将生日皇冠帽戴在了王宇的头上,又将切好的生日蛋糕送到他的嘴边…… 这感人的一幕被相机定格成永恒,《三峡日报》“教育周刊”曾以《特殊的生日宴会》图文并茂地给予了报道。

斯人已去,师爱永恒。如今,王宇病逝已经三年了。每年的教师节,我总会收到王宇的父母发来的短信——罗老师,你的节日到了,你的学生王宇会在另一个世界祝福你永远健康快乐!我们的孩子已逝,您无言的师爱永存!这一则短信总会在每一个教师节如约而至,这是病逝孩子王宇的双亲对我最真最诚的祝福

是智慧,化干戈为玉帛。一次篮球比赛,面对学生突如其来、猝不及防的罢赛事件,我用虔诚的道歉,用教育的智慧及时化解了矛盾,教育了学生,让爱心与智慧同行。

那是今年秋秋季的一天。篮球场上,我所任教的704班和705班正在进行着紧张而激烈的冠亚军争夺赛。上半场打成了一比一平,下半场开始后不久,因一名家长来校,我不得不临时离开赛场到办公室。突然,班长气喘吁吁的跑过来对我说:“罗老师,因体育老师裁判不公,我们班队员集体罢赛了,全班同学都气得在哭呢……”听罢,我迅速赶回赛场。看到体育老师余怒未消、神色无奈。队员站在球场中央,愤怒的眼睛无声地流着泪,以沉默表示抗议,一场精彩的冠军争夺赛因我班学生极不理智的集体罢赛而中断了。

我刚到比赛场地,裁判老师就对我说,任何国际比赛都是要尊重和服从裁判的,我以人格保证,我的裁判是公正的。听了裁判老师的话,我走到学生中间,所有的参赛队员像受了委屈的孩子见到母亲般地哭诉起来了:“罗老师,真是太不公平了,他一连给我们判错了两个球。我们不打了,我们不要冠军了,我们弃权,应该可以吧……”此情此景,让我左右为难了:一方是我深爱着的学生,是他们在为集体洒汗水争荣誉;一方是我敬重的同事,是我育人的同盟军。我该怎么处理呢?我想:此时此刻,声色俱厉地批评学生不仅不合时宜,而且还有可能激化矛盾,和风细雨般的劝说他们继续比赛也许更没有效果。学生此时索要的是“公平”,更是集体荣誉。显然,这个特殊的场合应该避开“公平”这个“牛角尖”。情急之中,我撇开学生径直走到裁判老师面前,真诚地对他说:“对不起!由于我教育不到位,导致学生犯了公开罢赛的严重错误。对此,作为班主任,我应该负领导责任。在此,我向你道歉。同时,我也代表704班全体同学向你道歉!”说罢,在篮球场,在年级三百多名师生的面前,我毕恭毕敬地向裁判老师九十度鞠躬。随后,我走到参赛队员的中间,对他们说:“孩子们,我知道,你们流汗、流泪乃至此时此地错误的罢赛,都不是为了自己,都是为了我们704班,是为了班级梦寐以求的金牌。实话实说吧,篮球比赛这块金牌,你们在乎,704班在乎,罗老师也在乎,因为,我们704班一直是一个力争上游的集体。但是,罗老师和801班更在乎赛场的精神文明这块金牌!现在,你们能擦干泪水,重返赛场,帮助罗老师和704班实现获得这块金牌的梦想吗?你们看,我的眼睛里,充满期待;同学们的脸上写满了期待。但是,704班的金牌梦想,得靠你们到赛场去帮我们实现。现在,就看你们是否愿意为了集体重返赛场了!”我的话刚说完,参赛队员就擦干泪水,重新回到了赛场。

一声哨响,宣布紧张激烈的比赛再次拉开帷幕。刚才还噤若寒蝉的拉拉队“704,加油!”的呐喊声更高亢激昂了。

智慧的爱,是温暖严冬里的炭火。在我任教的704班,有一个叫向某的女同学。她在读小学的时候,就跟随其表姐与社会闲杂人员往来密切。进入中学后,她确立了当上“校级一姐”的目标。去年九月刚开学不久,她即伙同社会闲杂人员将我校一年级的一名女同学挟持并殴打。随后,她扬言“谁把打人之事告诉班主任就请社会上的人打死谁……”小组合作学习中,她顶撞组长、辱骂同学,上课怪叫或唱歌,千方百计地吸引师生的注意力,肆无忌惮地破坏课堂纪律。开学不到一个月,全组成员曾联名上书,强烈、一致地要求将她剔除该组。在此期间,她还参与了由社会闲散人员组成的两支队伍的群殴。她的放纵和叛逆让师长头疼,让学校蒙羞,她已经走上了违纪违法之路。

是什么原因让这个娇小秀丽的女孩儿,变得如此地乖张呢?带着疑问我走进了向某的家门。她满脸惊异、满心惶恐地忙着给我倒茶。当时,我不失时机地表扬她是一个知感恩、懂礼仪的孩子,消除了她对我的恐惧和敌对心理。随后,我和她妈妈的交流中得知,向某还有一个妹妹,刚上幼儿园。由于向某的叛逆,其父母已经放弃她了。于是,向某的父母便把全部的希望与爱心都寄托在其小女儿的身上。每当向某犯错误时,其父对她的常常是“棍棒侍候”。因而,父女关系严重对立。其母身患慢性病,下岗后赋闲在家,其父一人在一家工厂工作,支撑着一家四口的日常开销,家庭生活特别困难。

通过同孩子母亲的沟通中,我觉得向旭瑶的叛逆源于长期的不被关注和“暴力化家庭教育”。随后,我向向某的妈妈了解了她在家庭的表现,肯定了她在学校尊重老师、热心公益活动等优点,让向某觉得我家访之目的的确不是向其父母告她的刁状,而是在关注她的成长,肯定她的进步,是爱她的具体行动。同时,我推心置腹地告知其家长,向某长期以来,总觉得你们偏爱其妹妹,总感觉她不是你们亲生的女儿,一直有被遗弃、被冷落的孤寂感受。并郑重其事地提醒家长:一个孩子,如果在青少年时代,在亲生父母的身边,没有享有应该有的公平和关爱,是孩子最大的不幸和缺憾,它会影响孩子的心理健康,并给孩子的一生埋下隐患。同时,我善意的提醒向某的父母:公平对待成长中的两个女儿,有利于孩子的身心健康,有利于家庭的和谐和幸福;公平的对待自己的亲生骨肉,关乎孩子的未来,是主宰父母晚年的幸福的大事。

一语惊醒梦中人。我的一席话,让向旭瑶妈妈幡然醒悟。她在愧疚和自责中,心悦诚服地接受了我的建议,表示以后会公平地对待两个孩子,对向某的教育绝不抛弃、不放弃。当着我的面,向某的妈妈摸着她的头,声泪俱下地说:“孩子,妈妈对不起你!今后,我和你爸一定把亏欠你的加倍还给你……”。向某也哭着给妈妈跪下了:“妈妈,原谅叛逆的我给你们带来的伤害吧!我再也不会了!”那感人的瞬间,我惊喜地发现,向某平素对师长、对教育的抗拒已经荡然无存了,久违的真情和幸福像花朵绽般绽放在她充满青春的脸上。

家访回家的路上,向某幸福的笑靥在我脑海萦回,著名教育家赞科夫的话在我的耳边回响:当教师必不可少的、甚至几乎是最主要的品质,就在于关注并热爱孩子。我想到:热爱学生是一个教师必备的美德,而对于在家庭少了父母的关注和爱的学生,与父母之间缺乏交流沟通理解、心有郁结的学生,他们犹如久旱的土地更渴望甘霖,犹如严冬里的孩子渴求炭火,他们比起一般的孩子,更渴望老师能帮助他们及时拆除和父母之间心理屏障,更渴望教师给予更多的关注和关爱

这次家访,使我明白了向某放弃学习、惹事生非,是报复父母对妹妹的偏爱的极端表现,是想以屡屡犯错来引起老师、同学对她的关注。因而,相比于其他学生,她更能从被关注、被关爱中,获得由衷的满足和幸福。

以慈母的角色,唤醒迷途的孩子回归正途,是一个班主任的职责,也是师爱新的开端。那次家访之后,我给予向某更多的关注,用智慧找寻契机向她展示师爱:巴山舞竞赛,班级要求统一着白色短袖上衣,班上有六名学生没有,向某名列其中。知晓情况之后,我立马对全班同学说道:“我有一件白色短袖上衣,我打算借给我最最喜欢的人,你们猜猜,我会借给谁啊?”没有白色短袖上衣的另外五名同学都满怀期待地望着我,因为她们都比向某的表现和学习好,惟有向某低下了头。“向某——特别的爱献给特别的你,你快来拿衣服哟!”。听到我的呼唤,她惊喜地抬起头,跑步过来,从我的手中接过衣服并礼貌地向我鞠了一躬。此时,我分明看见她的眼眶溢满了泪水。

那次的巴山舞比赛,向某全身心地在巴山舞优美的旋律幸福地跳跃、旋转。瞧她那陶醉的幸福感,仿佛全然不是在参加舞蹈比赛,而是师爱的阳光下,不由自主地、幸福地手舞足蹈。

打那以后,我一路用师爱的目光追随着向某,给予她更多的展示机会:校合唱比赛,我把领唱的机会给予她;经典诵读竞赛,我把领诵的任务交给她;家长会上,我把主持的话筒交给她……她和以前判若两人了:校内外不正常的交往终止了,各种违规违纪行为匿迹了,各科作业能按时上交了……上学期校期末表彰时,她被评为“进步之星”和“交流展示之星”。

没有爱,就没有教育,爱学生是教师最重要的职业道德。回望师爱的历程,从残障学生王宇到704班全体同学在篮球场上受到的教育,再到向某脱胎换骨的巨大变化,真切地印证了教育家马卡连柯曾经说过的这样一句话:“爱是一种伟大的感情,它总在创造奇迹,创造新的人。”的确,教书育人是爱的事业,关爱学生是每一个教师的责任。但是,教师的爱有别于其他的爱,它是严与爱的有机体现,更是是智慧与热情的巧妙结合。师爱是伟大的,他的伟大不仅是细腻与无私,更在于责任、敬业与奉献。师爱不仅蕴含着对社会的责任、更承载着对未来的希望。

学高为师,德高为范。教师的事业伴随着情感,但教师的事业更充满智慧。班主任工作在爱的阳光下,并充满着智慧的灵动,学生才能健康成长。

未来的教育历程,我将一无既往地立师德,铸师魂,练师功,树师表,用智慧将师爱的阳光洒进每一个学生的心房!