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英语课堂教学中的德育渗透

编辑:教导处     点击数:1839    发布时间: 2017-12-25

作者:杨建华  湖北省宜昌市伍家岗区  宜昌市第十五中学 

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【摘要】教师作为培养未来人才的教育工作者,不仅要教授学生书本知识,更要教育学生有较高的道德修养,所以,教师德育水平的高低愈来愈成为受关注的焦点。教师必须适时地抓住教学过程中的契机,进行德育渗透,利用英语课堂活动的延伸,进行德育渗透。在日常的英语教学中,笔者一直有一个困惑,那就是:能不能以第二语言为手段对学生进行德育渗透?教英语难道真的仅仅只是为了教授学生去应付大大小小的考试的单词、语法和句型吗?相比之下,英语教学中的德育和情感价值观的生成是否就不值一提呢?

【关键词】 课堂教学 德育 渗透

事实上,任何外语教学都包括两个方面:一是外语语言的形式,二是外语语言的内容。任何语言的内容都包括各类思想品德、文化背景和情感价值观。而现阶段的英语教学中,我们往往忽视了后者。

  案例一:

我曾给学生讲过这样一道阅读题:一开头就引用一句名言:“衡量一个人的真实品质的尺度在于假若此人得知,自己所作所为永远不为人知的话,他会干些什么。”这个语篇的作者在第四、五两段中说道:“其他十一名男生的现状,我现在不得而知。就我本人而言,可以这样说,此事为本人生平最重大的一次教训。”从那时起,他的言语成了我最佳的行为准绳,因为它赋予我一种衡量自身而不是衡量他人的方法。我们当中很少有人会应邀对诸如国家宣战或出兵参战等重大问题作出决定。但是我们所有人每天都需要对一批个人琐事作出决定。比如,街上捡到的钱包是应该放进腰包,还是交给警察呢?买东西多找给你的钱是应该“忘掉”,还是应该还给人家呢?反正,对此事,除了你自己之外,无人知晓。可是,你必定要同自我终身相伴,因而同一位自己会尊敬的人物(也就是你的自我)终生相伴岂不是更好一些。精神文明要从自身做起吗,自身文明要从灵魂深处抓起。这岂止是一篇阅读理解题。如果不仅仅停留在语言点的讲解上,而是引导学生使用英语进行讨论,那么,这不就是一篇很好的德育材料吗?

  其实,德育材料每堂课中都会遇到,每个单元都会涉及到。适时适当的应用不仅不会浪费时间,相反还会起到事半功倍的效果,而且还会融洽师生关系,活跃课堂气氛,增加学习兴趣,使得学生乐此不疲,功在深远。

案例二:

九年级英语第7单元Section A3a是一首歌颂妈妈的诗歌,这首诗歌的题目为Mom knows best(妈妈最懂我),讲述了作者从出生到成人,妈妈对他的关爱和无微不至的照顾,以及他成年后回想起青少年的叛逆而深深地悔恨。整首诗非常感人,催人泪下,相比起学习诗歌中的语法,我更加注重对诗歌的内容和情感的教授。整首诗歌让学生反复大声诵读,体会其中的深意。许多学生在大声诵读之后,我发现他们的眼圈都红了,于是,我抓住这个机会地马上追问学生:Boys and girls, what can you feel from this moving poem? What do you want to say to your mother? 学生们纷纷举手发言,讲述了自己不理解妈妈的苦心,因为自己的叛逆而悔恨不已,并表示以后要更听妈妈的话。所以,整节课充满了对母亲浓浓的感恩之情。课堂的德育生成应运而生。

  融思想品德于外语课堂教学之中,有时变换方式是很有必要的。除了课堂讨论和写作之外,我有时还指导学生把交际性、思想性很强的对话排演成小剧,在全班同学面前表演。他们能演出英语对话和英语剧,感到很有成功感,很是得意,学英语的劲头更足了,同时也深深领悟到英语语言内容的魅力所在。

案例三:

九年级教材第7单元Section B2b也是一篇很好的德育教材。标题为Should I be allowed to make my own decisions? (我应该被允许自己做决定吗?)文中讲述了刘宇关于是否应该为了自己的运动明星梦想而做出决定的问题上与父母发生分歧的故事。刘宇认为应该坚持运动明星梦想,并为之刻苦训练体育,父母则认为成为运动明星难上加难,希望孩子能现实点,在学习上下功夫。孩子与父母发生了很大的分歧。在教授此文的时候,我先将全班分为2组,展开辩论,正方为支持刘宇,反方为支持刘宇的父母。课堂立刻变成了辩论赛,学生们在辩论中纷纷发表自己的见解,阐述理由,场面激烈。在整节课的最后,作为裁判的我发表了总结发言,即:双方均获胜,因为这篇文章的标题本来就是没有答案的。虽然如此,但是在学生的辩论中,一方面,他们感受到了家长对自己的孩子的顾虑,家长也是怕孩子走弯路而为孩子着想;另一方面,孩子能够坚持自己的梦想而努力训练也是一种值得肯定的毅力和意志。本文对学生的理想教育和面对现实世界的情感态度有了非常大的促进作用,德育教育油然而生。

【结语】

教师在教授学生书本知识的同时,将渗透进德育的英语课堂,学生们爱上这样的课,老师也不再皱着眉头进教室,为那些干巴巴的词汇,语法的枯燥而发愁。另外,融思想教育于外语课堂教学之中,还可有更多的方式,如朗诵、讲座、学唱英语歌曲等等。总之,注意外语语言内容的教学,把品德教育贯穿外语课堂教学的始终是可以做到的,英语教学中的德育生成也必将对孩子情感价值观的养成起到深刻的影响。

【参考文献】 [1]刘道义,普通高中课程标准试验教科书[M],高中一年级(上册),Unit 3 Tomorrow’s World,牛津译林版(必修4);

[2]刘道义,郑旺全,David Nunan,义务教育教科书[M],九年级(全一册),Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes,人民教育出版社,51

[3]刘道义,郑旺全,David Nunan,义务教育教科书[M],九年级(全一册),Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes,人民教育出版社,54